為中、美中小學(xué)校長探討國際化人才教育方案提供同聲傳譯服務(wù)
時間:2014-07-18 13:47 來源:未知 作者:licui1 點擊:次
2013年08月18日，由北京市教育學(xué)會學(xué)科英語教育研究分會、瑞思學(xué)科英語主辦的中美中小學(xué)校長巔峰對話暨瑞思杯英語項目應(yīng)用能力大賽在清華大學(xué)新清華學(xué)堂隆重召開。來自中、美兩國多位知名中小學(xué)校長在本次盛會上進行巔峰對話，就中美教育的特色和差異展開交流碰撞，探討國際化人才教育解決方案。世聯(lián)翻譯圓滿完成會議全程的同聲傳譯工作。
6至12歲的孩子，最需要的基礎(chǔ)是什么？中國小學(xué)校長認為是秩序感。美國小學(xué)校長認為是與他人合作、向他人學(xué)習(xí)的能力以及開放性思維。6至12歲的孩子，出國留學(xué)好不好？中國小學(xué)校長認為，如果想把自己的孩子變成別人家的孩子，那就送出國留學(xué)。因為這是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段。美國校長認為，是否送孩子出國留學(xué)，取決于孩子的具體情況，即能否完成自己的學(xué)習(xí)、能否與別人一起合作、能否適應(yīng)國外的生活。因此，出國留學(xué)完全是個人的事情，不能一概而論。 在日前舉辦的中美校長巔峰對話暨瑞思杯英語項目應(yīng)用能力大賽上，中美兩國校長的觀點表現(xiàn)出明顯的差異。在美國校長眼中，基礎(chǔ)教育的目的，就是讓孩子發(fā)揮自己的潛能，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維能力，最終達到能夠獨立解決問題的目的。因此，在知識的傳授與能力的培養(yǎng)方面，美國學(xué)校的教學(xué)顯得與中國學(xué)校大相徑庭。 美國佛羅里達州優(yōu)秀公立小學(xué)Palm Pointe Research School校長Debra Snyder表示，美國小學(xué)不會讓孩子死記硬背知識，而是讓孩子根據(jù)知識點提出更多的問題，并自我尋找答案。這樣做的目的，就是讓孩子們“想到別人想不到的問題”，之后再通過彼此溝通、交流學(xué)到更多的東西。事實證明，這種教學(xué)方法，既能夠培養(yǎng)人的創(chuàng)新性，又能夠培養(yǎng)人解決問題的能力。當(dāng)然，對于能力的培養(yǎng)需要一定的記憶，沒有記憶無法實現(xiàn)創(chuàng)新。但是，記憶只是學(xué)習(xí)的第一步，僅有記憶是無法成功的。美國學(xué)校教育的第二步就是讓孩子們將知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。在美國的學(xué)校教學(xué)中，討論是重要的學(xué)習(xí)方法。讀完一篇文章，再由孩子們共同討論，既是一種記憶方式，又是在現(xiàn)實生活的實際應(yīng)用。 不過，在北京第二實驗小學(xué)副校長蘆詠莉看來，記憶本身也是一種能力，只不過知識學(xué)習(xí)的核心能力不是記憶力，認知能力、思維能力才是學(xué)習(xí)的重要目的。其實，知識分為事實性知識和程序性知識。事實性知識離不開記憶，而程序性知識則需要了解怎么做到的。比如，風(fēng)就是一個程序性知識。通過對風(fēng)的觀察，能夠培養(yǎng)孩子的認知能力，并通過能力的遷移去認知雨、雪等事物。如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力，一個重要的手段就是在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)中注重過程教學(xué)，讓孩子從簡單的記憶中進行加工、總結(jié)，最終提高思維能力。 事實上，教育的目的都是培養(yǎng)人。在全球化的背景下，中美教育也在相互學(xué)習(xí)與借鑒。Debra Snyder校長表示，中國學(xué)生在某些學(xué)科的水平測試方面確實比美國學(xué)生成績好。這也促使美國學(xué)校越來越重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。中美兩國教育相互交流、合作，也是在全球化背景下的一種公平。同樣，作為中國學(xué)校的校長，蘆詠莉也談及中國教育的不足，中國教育給予學(xué)生的知識量太多了。即使國內(nèi)的學(xué)校“減負”，但家長卻擔(dān)心孩子浪費時間。同時，為了達到知識量的傳授，老師們往往縮短教學(xué)時間，直接給出結(jié)果，忽略了知識的發(fā)現(xiàn)、探索過程。其結(jié)果就是中國學(xué)生的后勁不足，考入大學(xué)后對學(xué)習(xí)失去了興趣，放任自流。 曾經(jīng)在美國小學(xué)任教三年的袁雪如今是國內(nèi)一家英語培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)術(shù)總監(jiān)。她認為，中國教育培養(yǎng)的是考生，學(xué)習(xí)的目的是記住現(xiàn)成答案，應(yīng)付考試。美國教育培養(yǎng)的是學(xué)生，學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)探索未知世界的能力。事實上，中美兩國教育存在歷史、文化、傳統(tǒng)的差異，相互溝通、相互交流、相互學(xué)習(xí)，才能真正實現(xiàn)中美教育的雙贏。  中美小學(xué)校長圓桌論壇  北京四中校長劉長銘講話
北京 2013-09-06(中國商業(yè)電訊)－－隨著70、80后，一群具有教育前瞻性的“新一代”父母的崛起，如何培養(yǎng)孩子的國際化視野、如何為孩子提供“國際化的教育環(huán)境”已經(jīng)成為他們不懈努力的方向。近日，由北京教育學(xué)會學(xué)科英語教育分會與瑞思學(xué)科英語聯(lián)合主辦的“中美校長巔峰對話暨第二屆瑞思杯英語項目應(yīng)用能力大賽”在清華大學(xué)舉行，來自國內(nèi)外知名校長齊聚一堂，圍繞“國際化教育”問題展開了一段深入探討，上千名中小學(xué)生家長到場聆聽。
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